Gestión educativa

 

Gestión

Para abordar el tema de gestión es fundamental conocer la definición de gestión Beltrán (citado por Ramirez & Fiorino, 2008) define genéricamente la gestión como aquel "conjunto de decisiones y acciones que llevan al logro de objetivos previamente establecidos". De modo que la gestión, organizacionalmente hablando, se refiere al desarrollo de las funciones básicas de la administración: Planear, organizar, dirigir y controlar. donde podemos obtener que la gestión siempre tendrá que accionar por sí misma donde determinará distintos planes, estrategias y control de los mismos dentro de un lugar específico.

Gestión educativa

Para abordar el tema de gestión educativa es fundamental conocer la definición de 

 Amarante, (2000, como se citó en Chacón 2020) “En Gestión educativa del siglo XXI: bajo el paradigma emergente de la complejidad” (P.153) considera que “la palabra gestión hoy en día es muy usada en educación cuando se quiere describir el funcionamiento de una escuela. Sugiere actuación” que no es más que el conjunto de acciones que se llevan a cabo en la cotidianidad, tales como: toma de decisiones, delegación, coordinación, orientación en la planificación y evaluación de los aprendizajes, diseño estrategias para la planificación y evaluación institucional, reuniones con docentes o con todos los miembros de la comunidad educativa, entre otros.  De modo que la gestión educativa es un proceso clave para que las escuelas tengan un buen funcionamiento, las cuales implican acciones como la organización, planificación y la evaluación de la comunidad escolar.

"Propuestas a mejorar"

Gestión

Para abordar el tema de gestión, es esencial partir de una definición clara. Beltrán (citado en Ramírez & Fiorino, 2008) la concibe como el "conjunto de decisiones y acciones que llevan al logro de objetivos previamente establecidos". Desde una perspectiva organizacional, la gestión implica ejecutar las funciones básicas de la administración: planear, organizar, dirigir y controlar. En este sentido, la gestión no es un proceso pasivo, sino una dinámica constante de acción estratégica que responde a contextos específicos mediante la formulación de planes, el diseño de estrategias y la implementación de mecanismos de control.

Autores complementarios:

1. Mintzberg (2009) ofrece una visión disruptiva al señalar que la gestión no puede reducirse a funciones estáticas, sino que debe entenderse como una práctica que combina arte, ciencia y oficio. Sugiere que los gestores eficaces desarrollan intuición y juicio, además de habilidades analíticas.

2. Laloux (2014) propone un enfoque innovador en su estudio sobre organizaciones “teal”, donde la gestión se descentraliza y se basa en la autogestión, la plenitud y la evolución del propósito organizacional.

3. Senge (1990), desde el enfoque de la organización como sistema vivo, sostiene que la gestión efectiva consiste en fomentar una cultura de aprendizaje continuo, donde las decisiones no se toman de manera aislada, sino dentro de redes colaborativas.

Conclusión propia

En conclusión, considero que la gestión es el conjunto de decisiones que tienen como objetivo planear, organizar y dirigir procesos y acciones para llegar al logro de los objetivos previamente establecidos. Implica aprovechar de manera eficiente los recursos disponibles y coordinar el trabajo en equipo para avanzar de forma colaborativa hacia una meta en común.

Gestión educativa

Amarante (2000, como se citó en Chacón, 2020) señala que el término gestión es ampliamente utilizado en el ámbito educativo para describir el funcionamiento de una escuela, entendida como una práctica activa que articula decisiones, coordinación, planificación, evaluación y trabajo conjunto con la comunidad escolar. Así, la gestión educativa puede definirse como un proceso estratégico que integra la toma de decisiones, la planificación institucional, la evaluación de los aprendizajes y el fortalecimiento de los vínculos entre los actores escolares, con el objetivo de generar entornos organizados, participativos y orientados al mejoramiento continuo.

Autores complementarios:

1. Murillo (2007) plantea una visión crítica al considerar la gestión educativa como un medio para reducir desigualdades y transformar la escuela en un espacio equitativo y justo, más allá de lo meramente operativo o técnico.

2. Bolívar (2005) introduce el enfoque de la "gestión centrada en el aprendizaje", subrayando que toda decisión de gestión debe orientarse a mejorar los aprendizajes, implicando un liderazgo pedagógico distribuido y comprometido.

3. Robinson (2011) desde su análisis de sistemas educativos eficaces, señala que una gestión escolar efectiva se basa en prácticas como el desarrollo profesional docente, la colaboración entre pares y el uso estratégico de datos para la mejora continua.

conclusión propia

    Como conclusión, la gestión educativa es la forma en que se organizan y dirigen todas las acciones dentro de la escuela ya sea en lo administrativo o propuestas para la mejora del aprendizaje de los alumnos, de igual manera se busca crear un ambiente positivo y colaborativo donde docentes, alumnos y padres de familia trabajen en conjunto para generar entornos educativos más positivos.

Cuadro comparativo

"Lectura de la realidad"

• MACRO: Sistemas de gestión educativa a nivel mundial.
• MESO: Sistemas de gestión del país y la región
• MICRO: Aplicación de los sistemas en las escuelas primarias

"Macro: Sistema de Gestión a nivel mundial"

1. Sistema de gestión de calidad total

• Pais japón, Corea del sur 

se proponen objetivos y se basa en procedimientos y en la mejora continua - ahora, ¿Cómo podemos mejorarlo un poco más?

Diagrama de pescado - Ishikawa

Tiene un enfoque en:

• cliente (alumnos)
• Liderazgo, trabajo en equipo 
• Procesos - conjunto de pasos

• Ejemplo de un procedimiento
• Ishikawa

2. Basado en la autonomía 

• País Canadá y Reinó Unido 

este sistema de gestión se basa en las Finanzas, personal, currículum (contenidos) y recursos 

Comité- toda la comunidad que los rodea.

3. Gestión por resultados 

• País Chile

Su focalización está en establecer objetivos claros, Miden el desempeño con indicadores y evalúan los resultados.

• Transparencia
• Rendición de cuentas
• Financiamiento contra resultados

Ejemplo:

Procedimiento 

Propósito: evaluar de manera sistemática las libretas de los niños de primaria.

Responsables:

Docentes 

Descripción:

​Dejar en claro lo que se va a evaluar 

​Preguntar al niño que se va a evaluar 

​Continuar que comprende la actividad 

 Escribir en el pizarrón lo solicitado

 Verificar que terminaron la actividad

4. Gestión planeación estratégica 

• País América, Alemania parte de Estados Unidos 

 Se basa en planeaciones estratégicas a largo plazo, parten de una visión compartida y establecen posibilidades para el futuro. 

• Al primer escenario le llaman ideal - todo te sale bien ¿qué tienes que hacer para que salga bien? 
• ​Mi escenario real - de acuerdo a lo que has venido haciendo 
• Escenario negativo - lo peor que puede pasar 

• Ejemplo de project charter
• Planeación estratégica

5. Comunidades profesionales de aprendizaje 

• País: Canadá, Australia, Estados Unidos y Europa.

Es un sistema de gestión donde se aprende en conjunto de forma colaborativa y continua requiere mucho pensamiento analítico, capacidad de autocrítica y habilidades de sistematización.

Se basa en: 

• Cuerpos colegiados 
• Consejos técnicos 
• Proyectos integradores 

6. Modelo de gestión inclusiva y equitativa

• Países representantes: Finlandia, noruega, Suecia, Islandia y estonia 

Son sistemas de gestión que se focalizan en qué la educación sea para todos y que todos tengan el derecho de aprender.

Están basados en los derechos humanos y tratan de evitar cualquier tipo de discriminación.

Hacen grandes inversiones para combatir las barreras que pueda tener el niño para aprender.